| |
| |
|
| การอ่านบทประพันธ์และเพลงพื้นบ้าน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Reading Rhymes and Folk Songs) |
| - |
|
| |
| |
|
| การอ่านบทประพันธ์และเพลงพื้นบ้าน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Reading Rhymes and Folk Songs) |
| - |
|
| |
| |
|
| การพัฒนาหลักสูตรภาษาอังกฤษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Developing the Curriculum of English) |
| ศึกษา ความหมายและกระบวนการพัฒนาหลักสูตร เป็นแนวทางสำหรับดำเนินการ |
|
| |
| |
|
| การพัฒนาหลักสูตรภาษาอังกฤษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Developing the Curriculum of English) |
| ศึกษา ความหมายและกระบวนการพัฒนาหลักสูตร เป็นแนวทางสำหรับดำเนินการ |
|
| |
| |
|
| การจัดกิจกรรมกลุ่มในโรงเรียน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Group Activities in School) |
| ศึกษาความหมายและทฤษฎีของกระบวน การกลุ่ม การฝึกกลุ่มสัมพันธ์ กลุ่มสร้างคุณภาพและการทำงานกลุ่มในรูปแบบต่าง ๆ การนำความรู้เกี่ยวกับกระบวนการการกลุ่มไปใช้ในการจัดกิจกรรมกลุ่มสำหรับนักเรียนในโรงเรียน เพื่อช่วยให้นักเรียนมีพัฒนาการทางด้านสังคม มีทักษะในการทำงานเป็นทีม มีความสามารถเป็นได้ทั้งผู้นำและผู้ตามที่ดี |
|
| |
| |
|
| การจัดกิจกรรมกลุ่มในโรงเรียน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Group Activities in School) |
| ศึกษาความหมายและทฤษฎีของกระบวน การกลุ่ม การฝึกกลุ่มสัมพันธ์ กลุ่มสร้างคุณภาพและการทำงานกลุ่มในรูปแบบต่าง ๆ การนำความรู้เกี่ยวกับกระบวนการการกลุ่มไปใช้ในการจัดกิจกรรมกลุ่มสำหรับนักเรียนในโรงเรียน เพื่อช่วยให้นักเรียนมีพัฒนาการทางด้านสังคม มีทักษะในการทำงานเป็นทีม มีความสามารถเป็นได้ทั้งผู้นำและผู้ตามที่ดี |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Teaching Special Children) |
| ศึกษาความหมายและลักษณะของเด็กพิเศษประเภทต่าง ๆ ตลอดจนกระทบของลักษณะพิเศษที่มีต่อเด็กและครอบครัว ปรัชญา หลักการ และจุดมุ่งหมายของการจัดการเรียนการสอน สำหรับเด็กพิเศษ จิตวิทยาสำหรับครูสอนเด็กพิเศษ ลักษณะของหลักสูตรและการวางแผนการสอนเด็กพิเศษ การเลือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอน การจัดกิจกรรม และสื่อการสอนให้เหมาะสมสำหรับเด็กพิเศษแต่ละประเภทการจัดบรรยากาศในการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Teaching Special Children) |
| ศึกษาความหมายและลักษณะของเด็กพิเศษประเภทต่าง ๆ ตลอดจนกระทบของลักษณะพิเศษที่มีต่อเด็กและครอบครัว ปรัชญา หลักการ และจุดมุ่งหมายของการจัดการเรียนการสอน สำหรับเด็กพิเศษ จิตวิทยาสำหรับครูสอนเด็กพิเศษ ลักษณะของหลักสูตรและการวางแผนการสอนเด็กพิเศษ การเลือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอน การจัดกิจกรรม และสื่อการสอนให้เหมาะสมสำหรับเด็กพิเศษแต่ละประเภทการจัดบรรยากาศในการเรียนการสอน การวัดและประเมินผล |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Teaching Special Children) |
| - |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Teaching Special Children) |
| - |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (TEACHING SPECIAL CHILDREN) |
| ศึกษา ความบกพร่องของเด็กทางด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา การสื่อสารและพฤติกรรม ของเด็ก |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (TEACHING SPECIAL CHILDREN) |
| ศึกษา ความบกพร่องของเด็กทางด้าน ร่างกาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา การสื่อสารและพฤติกรรม ของเด็ก |
|
| |
| |
|
| การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Learning Activities in Thai Teaching) |
| - |
|
| |
| |
|
| การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Learning Activities in Thai Teaching) |
| - |
|
| |
| |
|
| การตัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Learning Activities in Thai Teaching) |
| ศึกษา บุคคลสามารถเรียนรู้ได้โดยไม่ตองมีผู้สอน เพราะผู้สอนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้ |
|
| |
| |
|
| การตัดกิจกรรมการเรียนการสอนวิชาภาษาไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Learning Activities in Thai Teaching) |
| ศึกษา บุคคลสามารถเรียนรู้ได้โดยไม่ตองมีผู้สอน เพราะผู้สอนสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้ |
|
| |
| |
|
| การสอนวิชาภาษาอังกฤษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching of English) |
| ศึกษาความสำคัญ ปรัชญาและจุดมุ่งหมายของวิชาภาษาอังกฤษ จิตวิทยาสำหรับครูภาษาอังกฤษ วิเคราะห์หลักสูตรและเอกสารหลักสูตร การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษ การเสือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอนและทักษะการสอน การใช้สื่อการสอนวิชาภาษาอังกฤษ การวางแผนการสอน การทำโครงการสอน การวัดประเมินผลการเรียนการสอน การทดลองสอน และการจัดกิจกรรมเสริมการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ |
|
| |
| |
|
| การสอนวิชาภาษาอังกฤษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching of English) |
| ศึกษาความสำคัญ ปรัชญาและจุดมุ่งหมายของวิชาภาษาอังกฤษ จิตวิทยาสำหรับครูภาษาอังกฤษ วิเคราะห์หลักสูตรและเอกสารหลักสูตร การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้ วิชาภาษาอังกฤษ การเสือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอนและทักษะการสอน การใช้สื่อการสอนวิชาภาษาอังกฤษ การวางแผนการสอน การทำโครงการสอน การวัดประเมินผลการเรียนการสอน การทดลองสอน และการจัดกิจกรรมเสริมการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ |
|
| |
| |
|
| ปฏิบัติการสอนฟังและพูดภาษาอังกฤษก่อนการฝึกสอน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Pre- student Teaching Workshop in Teaching English Listening and Speaking Skills) |
| ฝึกทักษะการฟังและพูดด้วยเทคนิคต่าง ๆ ก่อนการฝึกสอน เพื่อนำไปใช้สอนวิชาภาษาอังกฤษ |
|
| |
| |
|
| ปฏิบัติการสอนฟังและพูดภาษาอังกฤษก่อนการฝึกสอน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Pre- student Teaching Workshop in Teaching English Listening and Speaking Skills) |
| ฝึกทักษะการฟังและพูดด้วยเทคนิคต่าง ๆ ก่อนการฝึกสอน เพื่อนำไปใช้สอนวิชาภาษาอังกฤษ |
|
| |
| |
|
| ปฏิบัติการสอนฟังและพูดภาษาอังกฤษก่อนการฝึกสอน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Per-stuent teaching workshop in teaching english listening and speaking skills) |
| ศึกษา ทักษะการฟังการพูด มักจะเป็นทักษะที่ได้รับการฝึกไม่เพียงพอในโรงเรียนมัธยมในประเทศไทย |
|
| |
| |
|
| ปฏิบัติการสอนฟังและพูดภาษาอังกฤษก่อนการฝึกสอน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Per-stuent teaching workshop in teaching english listening and speaking skills) |
| ศึกษา ทักษะการฟังการพูด มักจะเป็นทักษะที่ได้รับการฝึกไม่เพียงพอในโรงเรียนมัธยมในประเทศไทย |
|
| |
| |
|
| ปฏิบัติการสอนอ่านและเขียนภาษาอังกฤษก่อนการฝึกงาน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Pre-student Teaching Workshop in Teaching English Reading and Writimg Skills) |
| - |
|
| |
| |
|
| ปฏิบัติการสอนอ่านและเขียนภาษาอังกฤษก่อนการฝึกงาน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Pre-student Teaching Workshop in Teaching English Reading and Writimg Skills) |
| - |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (TEACHING SOCIALS STUDIES) |
| การสอนสังคมศึกษา |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (TEACHING SOCIALS STUDIES) |
| การสอนสังคมศึกษา |
|
| |
| |
|
| การสอนเพื่อพัฒนาค่านิยมและจริยธรรม |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching for values and Moral Development) |
| ศึกษาความหมายและความสำคัญของค่านิยมและจริยธรรม ปัจจัยที่มีต่อค่านิยมและจริยธรรม การปลูกฝัง การเสริมสร้างค่านิยมและจริยธรรม การสอนค่านิยมและจริยธรรมตลอดจนการวัดและประเมินผลการเรียนการสอนค่านิยมและจริยธรรม |
|
| |
| |
|
| การสอนเพื่อพัฒนาค่านิยมและจริยธรรม |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching for values and Moral Development) |
| ศึกษาความหมายและความสำคัญของค่านิยมและจริยธรรม ปัจจัยที่มีต่อค่านิยมและจริยธรรม การปลูกฝัง การเสริมสร้างค่านิยมและจริยธรรม การสอนค่านิยมและจริยธรรมตลอดจนการวัดและประเมินผลการเรียนการสอนค่านิยมและจริยธรรม |
|
| |
| |
|
| การสอนเพื่อพัฒนาค่านิยมและจริยธรรม |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching for values and Moral Development) |
| - |
|
| |
| |
|
| การสอนเพื่อพัฒนาค่านิยมและจริยธรรม |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching for values and Moral Development) |
| - |
|
| |
| |
|
| การสอนประชากรศึกษาในระดับมัธยมศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Population Education in Secondary Level) |
| ศึกษาความคิดรวบยอดเกี่ยวกับประชากรศึกษาตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการการสอนวิชาประชากรศึกษาชั้นมัธยมศึกษา โดยวิเคราะห์จุดมุ่งหมาย เนื้อหาวิชา อุปกรณ์การสอน เทคนิควิธีสอน การวัดผลและประเมินผล |
|
| |
| |
|
| การสอนประชากรศึกษาในระดับมัธยมศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Population Education in Secondary Level) |
| ศึกษาความคิดรวบยอดเกี่ยวกับประชากรศึกษาตามหลักสูตรของกระทรวงศึกษาธิการการสอนวิชาประชากรศึกษาชั้นมัธยมศึกษา โดยวิเคราะห์จุดมุ่งหมาย เนื้อหาวิชา อุปกรณ์การสอน เทคนิควิธีสอน การวัดผลและประเมินผล |
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนวิชาภูมิศาสตร์ 1 |
4 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Behavior in Geography 1) |
| ศึกษาธรรมชาติและลักษณะของวิชาภูมิศาสตร์ หลักสูตรและแบบเรียนภูมิศาสตร์จิตวิทยาที่นำมาใช้ในการสอนภูมิศาสตร์ วิธีสอนทั่วไป การพัฒนาคุณภาพ การคิดและความคิดรวบยอด จุดประสงค์การเรียนรู้ ฝึกทักษะการสอนขั้นพื้นฐาน ตลอดจนการศึกษาเกี่ยวกับหน้าที่และงานของครู ฝึกสังเกตการสอนและช่วยงานครู |
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนวิชาภูมิศาสตร์ 1 |
4 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Behavior in Geography 1) |
| ศึกษาธรรมชาติและลักษณะของวิชาภูมิศาสตร์ หลักสูตรและแบบเรียนภูมิศาสตร์จิตวิทยาที่นำมาใช้ในการสอนภูมิศาสตร์ วิธีสอนทั่วไป การพัฒนาคุณภาพ การคิดและความคิดรวบยอด จุดประสงค์การเรียนรู้ ฝึกทักษะการสอนขั้นพื้นฐาน ตลอดจนการศึกษาเกี่ยวกับหน้าที่และงานของครู ฝึกสังเกตการสอนและช่วยงานครู |
|
| |
| |
|
| การสอนวิชาคณิตศาสตร์ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching of Mathematics) |
| ศึกษาความสำคัญ ปรัชญาและจุดมุ่งหมายของวิชาคณิตศาสตร์ จิตวิทยาสำหรับครูคณิตศาสตร์ วิเคราะห์หลักสูตรและเอกสารหลักสูตร การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ การเลือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอนและทักษะการสอน การใช้สื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ การวางแผนการสอน การทำโครงการสอน การวัดประเมินผลการเรียนการสอน การทดลองสอน และการจัดกิจกรรมเสริมการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ |
|
| |
| |
|
| การสอนวิชาคณิตศาสตร์ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching of Mathematics) |
| ศึกษาความสำคัญ ปรัชญาและจุดมุ่งหมายของวิชาคณิตศาสตร์ จิตวิทยาสำหรับครูคณิตศาสตร์ วิเคราะห์หลักสูตรและเอกสารหลักสูตร การกำหนดจุดประสงค์การเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์ การเลือกใช้วิธีสอน เทคนิคการสอนและทักษะการสอน การใช้สื่อการสอนวิชาคณิตศาสตร์ การวางแผนการสอน การทำโครงการสอน การวัดประเมินผลการเรียนการสอน การทดลองสอน และการจัดกิจกรรมเสริมการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ |
|
| |
| |
|
| การสอนวิชาคณิตศาสตร์ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching of Mathematics) |
| - |
|
| |
| |
|
| การสอนวิชาคณิตศาสตร์ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching of Mathematics) |
| - |
|
| |
| |
|
| สมุดปฏบัติการฝึกสอน |
- |
หน่วย |
|
|
|
|
| |
| |
|
| สมุดปฏบัติการฝึกสอน |
- |
หน่วย |
|
|
|
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนภาษาไทย 2 |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Bchavior in Thai 2) |
| ศึกษา รูปแบบการสอน วิธีสอน เทคนิคการสอนและการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ การวัดผลและประเมิลผล |
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนภาษาไทย 2 |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Bchavior in Thai 2) |
| ศึกษา รูปแบบการสอน วิธีสอน เทคนิคการสอนและการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ การวัดผลและประเมิลผล |
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนเคมี |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Behavior Chemistry) |
| ศึกษาความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรเคมี มาตรฐาน และสาระการเรียนรู้วิชาเคมี การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ |
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนเคมี |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Behavior Chemistry) |
| ศึกษาความรู้เกี่ยวกับหลักสูตรเคมี มาตรฐาน และสาระการเรียนรู้วิชาเคมี การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ |
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนชีววิทยา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (TEACHING BEHAVIOR IN BIOLOGY) |
| เพื่อเป็นเอกสารประกอบการเรียนสำหรับนักศึกษาที่เรียนสาขาศึกษาศาสตร์ วิชาเอกชีววิทยา ประกอบด้วยเนื้อหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สาระชีววิทยาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้แก่เรื่อง การจัดและการใช้ห้องปฏิบัติการชีววิทยา การวางแผนการจัดการเรียนรู้สาระชีววิทยา วิธีการจัดการเรียนรู้สาระชีววิทยา ทักษะในกระบวนการจัดการเรียนรู้สาระชีววิทยา การวัดและการประเมินผลสาระชีววิทยา และอุปกรณ์สำหรับกิจกรรมการเรียนรู้สาระชีววิทยา |
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนชีววิทยา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (TEACHING BEHAVIOR IN BIOLOGY) |
| เพื่อเป็นเอกสารประกอบการเรียนสำหรับนักศึกษาที่เรียนสาขาศึกษาศาสตร์ วิชาเอกชีววิทยา ประกอบด้วยเนื้อหาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สาระชีววิทยาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้แก่เรื่อง การจัดและการใช้ห้องปฏิบัติการชีววิทยา การวางแผนการจัดการเรียนรู้สาระชีววิทยา วิธีการจัดการเรียนรู้สาระชีววิทยา ทักษะในกระบวนการจัดการเรียนรู้สาระชีววิทยา การวัดและการประเมินผลสาระชีววิทยา และอุปกรณ์สำหรับกิจกรรมการเรียนรู้สาระชีววิทยา |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (TEACHING SEMINAR 2) |
| สัมมนาการสอน 2 |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (TEACHING SEMINAR 2) |
| สัมมนาการสอน 2 |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (SUPERVISION OF INSTRUCTION) |
| ศึกษา ความรู้พื้นฐานของการนิเทศ กสนสอน เพื่อเสนอแนะแนวคิดให้ผู้ที่จะทำการนิเทศได้ตระหนักถึงความสำคัญของการใฝ่คว้า |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (SUPERVISION OF INSTRUCTION) |
| ศึกษา ความรู้พื้นฐานของการนิเทศ กสนสอน เพื่อเสนอแนะแนวคิดให้ผู้ที่จะทำการนิเทศได้ตระหนักถึงความสำคัญของการใฝ่คว้า |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (SUPERVISION OF INSTRUCTION) |
| การนิเทศการสอน |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (SUPERVISION OF INSTRUCTION) |
| การนิเทศการสอน |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (TEACHING TECHNIQUES) |
| ศึกษา การจัดทำแผนการเรียนรู้ ทักษะการสอนและทักษะอื่นที่จำเป็จของครู |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (TEACHING TECHNIQUES) |
| ศึกษา การจัดทำแผนการเรียนรู้ ทักษะการสอนและทักษะอื่นที่จำเป็จของครู |
|
| |
| |
|
| การเขียนเอกสารวิชาการ |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Writing of Academic Printed Materials) |
| - |
|
| |
| |
|
| การเขียนเอกสารวิชาการ |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Writing of Academic Printed Materials) |
| - |
|
| |
| |
|
| นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนการสอน |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Innovation and Technology for Teaching and Learning) |
| - |
|
| |
| |
|
| นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนการสอน |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Innovation and Technology for Teaching and Learning) |
| - |
|
| |
| |
|
| นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนการสอน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Innovation and Technology for Teaching and Learning) |
| นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนการสอน |
|
| |
| |
|
| นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนการสอน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Innovation and Technology for Teaching and Learning) |
| นวัตกรรมและเทคโนโลยีการเรียนการสอน |
|
| |
| |
|
| การอ่านเชิงวิเคราะห์วิจารณ์ด้านหลังสูตรและการสอน |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Critical Reading in Curriculum and Instruction) |
| - |
|
| |
| |
|
| การอ่านเชิงวิเคราะห์วิจารณ์ด้านหลังสูตรและการสอน |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Critical Reading in Curriculum and Instruction) |
| - |
|
| |
|
