|
|
|
|
|
|
(General Psychology) |
ศึกษาเกี่ยวกับพื้นฐานวิชาจิตวิทยาด้านการค้นคว้า การศึกษาพฤติกรรมและสิ่งแวดล้อม ตลอดจนเรื่องวุฒิภาวะการรับรู้ ความนึกคิด การเรียนรู้ความตากต่างระหว่างบุคคลและสุขภาพจิต |
|
|
|
|
|
|
|
(General Psychology) |
ศึกษาเกี่ยวกับพื้นฐานวิชาจิตวิทยาด้านการค้นคว้า การศึกษาพฤติกรรมและสิ่งแวดล้อม ตลอดจนเรื่องวุฒิภาวะการรับรู้ ความนึกคิด การเรียนรู้ความตากต่างระหว่างบุคคลและสุขภาพจิต |
|
|
|
|
จิตวิทยาสังคมประยุกต์ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Applied Social Psychology) |
ศึกษาปัญหาของนักเรียนในปัจจุบัน โดยเฉพาะในบทบาท และพฤติกรรมของเด็กวัยรุ่นที่มีต่อสังคม ศคกษการรวมของกลุ่มชน ทัศนคติและบรรทัดฐานของสังคมในปัจจุบัน ตลอดจนการโฆษณาชวนเชื่อ(ควรเรียนกระบวนวิชาPC103มาก่อนและเปิดสำหรับนักศึกษาวิชาเอกศึกษาศาสตร์เท่านั้น) |
|
|
|
|
จิตวิทยาสังคมประยุกต์ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Applied Social Psychology) |
ศึกษาปัญหาของนักเรียนในปัจจุบัน โดยเฉพาะในบทบาท และพฤติกรรมของเด็กวัยรุ่นที่มีต่อสังคม ศคกษการรวมของกลุ่มชน ทัศนคติและบรรทัดฐานของสังคมในปัจจุบัน ตลอดจนการโฆษณาชวนเชื่อ(ควรเรียนกระบวนวิชาPC103มาก่อนและเปิดสำหรับนักศึกษาวิชาเอกศึกษาศาสตร์เท่านั้น) |
|
|
|
|
จิตวิทยาสังคมไทย ประยุกต์ในระบบการศึกษาเพื่อการพัฒนา |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Thai Social Psycholog In Education For Development ) |
- |
|
|
|
|
จิตวิทยาสังคมไทย ประยุกต์ในระบบการศึกษาเพื่อการพัฒนา |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Thai Social Psycholog In Education For Development ) |
- |
|
|
|
|
จิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychology of Development and Education) |
ศึกษาหลักการพัฒนาการของมนุษย์โดยให้สัมพันธ์กับการเรียนรู้ในแต่ละขั้นของการพัฒนา เน้นวัยเด็กและวัยรุ่น รวมทั้งการปรับตัวของครูให้เข้ากับเด็กวัยต่างๆโดยเข้าใจถึงความตกต่างระหว่างบุคคล(ควรเรียนกระบวนวิชาPC103มาก่อน และเปิดสำหรับนักศึกษาวิชาเอกศึกษาศาสตร์เท่านั้น) |
|
|
|
|
จิตวิทยาพัฒนาการและการศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychology of Development and Education) |
ศึกษาหลักการพัฒนาการของมนุษย์โดยให้สัมพันธ์กับการเรียนรู้ในแต่ละขั้นของการพัฒนา เน้นวัยเด็กและวัยรุ่น รวมทั้งการปรับตัวของครูให้เข้ากับเด็กวัยต่างๆโดยเข้าใจถึงความตกต่างระหว่างบุคคล(ควรเรียนกระบวนวิชาPC103มาก่อน และเปิดสำหรับนักศึกษาวิชาเอกศึกษาศาสตร์เท่านั้น) |
|
|
|
|
จิตวิทยาบุคคลิกภาพและการปรับตัว |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychology of Personality and Adjustment) |
ศึกษาบุคคลิกภาพดดยอาศัยระเบียบวิธทางวิทยาศาตร์ ทฤษฎีบุคคลิกภาพ วิธีวัดบุคลิกภาพความสัมพันธ์ของบุคลิกภาพและสังคม วัฒนธรรมการ การปรับตัวทางสังคมและการปรับตัวด้านส่วนบุคคล |
|
|
|
|
จิตวิทยาบุคคลิกภาพและการปรับตัว |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychology of Personality and Adjustment) |
ศึกษาบุคคลิกภาพดดยอาศัยระเบียบวิธทางวิทยาศาตร์ ทฤษฎีบุคคลิกภาพ วิธีวัดบุคลิกภาพความสัมพันธ์ของบุคลิกภาพและสังคม วัฒนธรรมการ การปรับตัวทางสังคมและการปรับตัวด้านส่วนบุคคล |
|
|
|
|
|
|
|
(Human Memory) |
ศึกษาเกี่ยวกับความจำ วิธทดสอบความจำ ระบบความจำ อันได้แก่ ความจำระระสั้นและความจำระยะยาว นอกจากนี้ยังศึกษาถึงทฤษฎีความจำ ทฤษฎีการลืมรวมทั้งวอธีการปรับรุงความจำ |
|
|
|
|
|
|
|
(Human Memory) |
ศึกษาเกี่ยวกับความจำ วิธทดสอบความจำ ระบบความจำ อันได้แก่ ความจำระระสั้นและความจำระยะยาว นอกจากนี้ยังศึกษาถึงทฤษฎีความจำ ทฤษฎีการลืมรวมทั้งวอธีการปรับรุงความจำ |
|
|
|
|
จิตวิทยาการเรียนการสอนแบบสืบสอนสอบสวน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychology of Investigative Instruction and Learning : An Inquiry Approach) |
ศึกษาจิตวิทยาในระบบการเรียนการสอนที่เป็นกระบวนการบาบาทสัมพันธ์ในสิ่งแวดล้อมทางสังคมเน้นการตั้งคำถามเป็นสื่อสำคัญในการแสวงหาความจริงและวิธีแก้ปัญหาแบบสืบสวนสอบสวนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็นเน้นจริยนิสัยเป็นหลักสำคัญในการดำเนินชีวิตแบบประชาธิปไตย ตลอดจนการศึกษาจิตวิทยาการเรยีนการสินสังกัปหลายประการ วิธีแก้ปัญหาวิธีคิดสร้างสรรคNปฏิบัติในรูปของการสร้างชุดการเรียนการสอนแบสืบสอนสอบสอนในลักษณะบูรณาการ |
|
|
|
|
จิตวิทยาการเรียนการสอนแบบสืบสอนสอบสวน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychology of Investigative Instruction and Learning : An Inquiry Approach) |
ศึกษาจิตวิทยาในระบบการเรียนการสอนที่เป็นกระบวนการบาบาทสัมพันธ์ในสิ่งแวดล้อมทางสังคมเน้นการตั้งคำถามเป็นสื่อสำคัญในการแสวงหาความจริงและวิธีแก้ปัญหาแบบสืบสวนสอบสวนที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็นเน้นจริยนิสัยเป็นหลักสำคัญในการดำเนินชีวิตแบบประชาธิปไตย ตลอดจนการศึกษาจิตวิทยาการเรยีนการสินสังกัปหลายประการ วิธีแก้ปัญหาวิธีคิดสร้างสรรคNปฏิบัติในรูปของการสร้างชุดการเรียนการสอนแบสืบสอนสอบสอนในลักษณะบูรณาการ |
|
|
|
|
จิตวิทยาสังคมเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Social Psychology) |
ศึกษากระบวนการสังสรรค์และปฏิสัมพันธ์ ซึ่งบุคคลได้รับอิทธิพลจากบุคคลอื่นการพัฒนาของตนเอง บทบทาททางพฤติกรรม บรรทัดฐานของสังคม การรับวัฒนธรรมเจตคติผู้นำ และการโฆษณาชวนเชื่อ |
|
|
|
|
จิตวิทยาสังคมเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Social Psychology) |
ศึกษากระบวนการสังสรรค์และปฏิสัมพันธ์ ซึ่งบุคคลได้รับอิทธิพลจากบุคคลอื่นการพัฒนาของตนเอง บทบทาททางพฤติกรรม บรรทัดฐานของสังคม การรับวัฒนธรรมเจตคติผู้นำ และการโฆษณาชวนเชื่อ |
|
|
|
|
จิตวิทยาสังคมเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Social Psychology) |
ศึกษา ธรรมชาติ ของมนุษย์เกิดมามักจะถูกแวดล้อมโดยสังคม |
|
|
|
|
จิตวิทยาสังคมเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Social Psychology) |
ศึกษา ธรรมชาติ ของมนุษย์เกิดมามักจะถูกแวดล้อมโดยสังคม |
|
|
|
|
|
|
|
(Psychology of Prejudice) |
- |
|
|
|
|
|
|
|
(Psychology of Prejudice) |
- |
|
|
|
|
จิตวิทยาสิ่งแวดล้อม |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(ENVIRONMENTAL PSYCHOLOGY) |
จิตวิทยาสิ่งแวดล้อม |
|
|
|
|
จิตวิทยาสิ่งแวดล้อม |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(ENVIRONMENTAL PSYCHOLOGY) |
จิตวิทยาสิ่งแวดล้อม |
|
|
|
|
ความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มบุคคล |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Group Process in Homan Relations ) |
- |
|
|
|
|
ความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มบุคคล |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Group Process in Homan Relations ) |
- |
|
|
|
|
ทัศนคติทางสังคมเบื้องต้น |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Social Attitudes) |
- |
|
|
|
|
ทัศนคติทางสังคมเบื้องต้น |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Social Attitudes) |
- |
|
|
|
|
|
|
|
(Developmental Psychology) |
ศึกษาทฤษฎีและข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาการทางด้านร่างกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคม ระหว่างระยะอยุ่ในครรภ์ วัยเด็ก วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่และวัยชรา |
|
|
|
|
|
|
|
(Developmental Psychology) |
ศึกษาทฤษฎีและข้อมูลเกี่ยวกับการพัฒนาการทางด้านร่างกาย สติปัญญา จิตใจ อารมณ์และสังคม ระหว่างระยะอยุ่ในครรภ์ วัยเด็ก วัยรุ่น วัยผู้ใหญ่และวัยชรา |
|
|
|
|
|
|
|
(DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY) |
จิตวิทยาพัฒนาการ |
|
|
|
|
|
|
|
(DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY) |
จิตวิทยาพัฒนาการ |
|
|
|
|
|
|
|
(CHILD PSYCHOLOGY) |
จิตวิทยาเด็ก |
|
|
|
|
|
|
|
(CHILD PSYCHOLOGY) |
จิตวิทยาเด็ก |
|
|
|
|
จิตวิทยาผู้สูงอายุ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychology of Aging) |
ศึกษาเกี่ยวกับลักษณะและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของวัยชรา โดยเฉพาะลักษณะทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์ บุคลิกภาพ และการปรับตัวให้เข้ากับสังคม เน้นถึงปัญหาและข้อมูลที่เกี่ยวกับลักษณะของวัยชรา รวมทั้งวิธีการปฏิบัติต่อบุคคลในวัยชรา |
|
|
|
|
จิตวิทยาผู้สูงอายุ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychology of Aging) |
ศึกษาเกี่ยวกับลักษณะและการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของวัยชรา โดยเฉพาะลักษณะทางร่างกาย จิตใจ อารมณ์ บุคลิกภาพ และการปรับตัวให้เข้ากับสังคม เน้นถึงปัญหาและข้อมูลที่เกี่ยวกับลักษณะของวัยชรา รวมทั้งวิธีการปฏิบัติต่อบุคคลในวัยชรา |
|
|
|
|
จิตวิทยาผูสูงอายุ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(PSYCHOLOGY OF AGING) |
ศึกษา สัมผัสกับผู้สูงอายุ |
|
|
|
|
จิตวิทยาผูสูงอายุ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(PSYCHOLOGY OF AGING) |
ศึกษา สัมผัสกับผู้สูงอายุ |
|
|
|
|
จิตวิทยาพัฒนาการวัยเด็ก |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Development Phychology for Children) |
ศึกษาความหมายและทฤษฎีพัฒนาการในด้านร่างกายจิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญาของเด็กระหว่าง0-12 ปี การพัฒนาการในด้านการทำงานของกล้ามเนื้อ การใช้ภาษาความคิดสร้างสรรค์ ความแตกต่างระหว่างบุคคล การรับรู้ การปรับพฤติกรรมการเสริมแรงการสร้างแรงจูงใจสำหรับเด็ก และการสร้างวินัยในตนเอง |
|
|
|
|
จิตวิทยาพัฒนาการวัยเด็ก |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Development Phychology for Children) |
ศึกษาความหมายและทฤษฎีพัฒนาการในด้านร่างกายจิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญาของเด็กระหว่าง0-12 ปี การพัฒนาการในด้านการทำงานของกล้ามเนื้อ การใช้ภาษาความคิดสร้างสรรค์ ความแตกต่างระหว่างบุคคล การรับรู้ การปรับพฤติกรรมการเสริมแรงการสร้างแรงจูงใจสำหรับเด็ก และการสร้างวินัยในตนเอง |
|
|
|
|
จิตวิทยาพัฒนาการสำหรับเด็ก |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY FOR CHILDREN) |
|
|
|
|
|
จิตวิทยาพัฒนาการสำหรับเด็ก |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(DEVELOPMENTAL PSYCHOLOGY FOR CHILDREN) |
|
|
|
|
|
การทดสอบทางจิตวิทยา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychological Testing) |
ศึกษาหลักการ วิธีการและการนำไปใช้ของการทดสอบทางจิตวิทยารวมทั้งหลักการทางสถิติในการสร้างข้อทดสอบ การประเมินผล การแปลความหมายของแบบทดสอบ |
|
|
|
|
การทดสอบทางจิตวิทยา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychological Testing) |
ศึกษาหลักการ วิธีการและการนำไปใช้ของการทดสอบทางจิตวิทยารวมทั้งหลักการทางสถิติในการสร้างข้อทดสอบ การประเมินผล การแปลความหมายของแบบทดสอบ |
|
|
|
|
จิตวิทยาทั่วไปขั้นสูง |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Advanced General Psychology) |
- |
|
|
|
|
จิตวิทยาทั่วไปขั้นสูง |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Advanced General Psychology) |
- |
|
|
|
|
จิตวิทยาการทดลองเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Experimental Psychology) |
ศึกษาประเภทต่างๆ ของการทดลอง การเลือกกลุ่มตัวอย่างในการทดลองทางจิตวิทยาลักษณะของกลุ่มตัวอย่างในการทดลองทางจิตวิทยาลักษณะของกลุ่มตัวอย่าง วิธีการควบคุมตัวแปร และแบบแผนการทดลองทางจิตวิทยารวมทั้งนำความรู้มาใช้ในการปฏิบัติการในห้องทดลอง |
|
|
|
|
จิตวิทยาการทดลองเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Experimental Psychology) |
ศึกษาประเภทต่างๆ ของการทดลอง การเลือกกลุ่มตัวอย่างในการทดลองทางจิตวิทยาลักษณะของกลุ่มตัวอย่างในการทดลองทางจิตวิทยาลักษณะของกลุ่มตัวอย่าง วิธีการควบคุมตัวแปร และแบบแผนการทดลองทางจิตวิทยารวมทั้งนำความรู้มาใช้ในการปฏิบัติการในห้องทดลอง |
|
|
|
|
จิตวิทยาการทดลองเบื้องต้น |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Experimental Psychology) |
- |
|
|
|
|
จิตวิทยาการทดลองเบื้องต้น |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Experimental Psychology) |
- |
|
|
|
|
|
|
|
(Educational Psychology) |
ศึกษาวิธีการ และเทคนิคของการเรียนรู้ วิธีการสอน ภาวการณ์ในห้องเรียน การปรับตัวครูความแตกต่างระหว่างบุคคลและการศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล(ควรเรียนกระบวนวิชาPC203มาก่อน และสำหรับนักศึกษาวิชาเอกศึกษาศาสตร์ไม่ให้เลือกเรียนเป็นวิชาโทโดยเด็ดขาด) |
|
|
|
|
|
|
|
(Educational Psychology) |
ศึกษาวิธีการ และเทคนิคของการเรียนรู้ วิธีการสอน ภาวการณ์ในห้องเรียน การปรับตัวครูความแตกต่างระหว่างบุคคลและการศึกษาเด็กเป็นรายบุคคล(ควรเรียนกระบวนวิชาPC203มาก่อน และสำหรับนักศึกษาวิชาเอกศึกษาศาสตร์ไม่ให้เลือกเรียนเป็นวิชาโทโดยเด็ดขาด) |
|
|
|
|
|
|
|
(educational psychology) |
จิตวิทยาการศึกษา |
|
|
|
|
|
|
|
(educational psychology) |
จิตวิทยาการศึกษา |
|
|
|
|
หลักการพื้นฐานในการบริการปรึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Foundations of Counseling) |
ศึกษาพื้นฐานทางปรัชญา กระบวนการและประเด็นต่างๆที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีและกลวิธีการบริการปรึกษา |
|
|
|
|
หลักการพื้นฐานในการบริการปรึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Foundations of Counseling) |
ศึกษาพื้นฐานทางปรัชญา กระบวนการและประเด็นต่างๆที่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีและกลวิธีการบริการปรึกษา |
|
|
|
|
เทคนิคการให้คำปรึกษา |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Techniques in Counseling) |
- |
|
|
|
|
เทคนิคการให้คำปรึกษา |
- |
หน่วย |
|
|
|
(Techniques in Counseling) |
- |
|
|
|
|
เทคนิคการวางแผนอาชีพและบริการสนเทศ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Techniques in Career Planning and Information Service) |
ศึกษาทฤษฎีทางอาชีพ และการจัดข้อสนเทศทางอาชีพ ตลอดจนเทคนิคการวางแผนและการเข้าสู่อาชีพ |
|
|
|
|
เทคนิคการวางแผนอาชีพและบริการสนเทศ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Techniques in Career Planning and Information Service) |
ศึกษาทฤษฎีทางอาชีพ และการจัดข้อสนเทศทางอาชีพ ตลอดจนเทคนิคการวางแผนและการเข้าสู่อาชีพ |
|
|
|
|
บริการฟื้นฟูบำบัดทางจิตเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Psychololgical Rehabilbitation Service) |
ศึกษาภูมิหลังทางประวัติศาสตร์และทางกฎหมายของการฟื้นฟูบำบัดทางจิต บทบาทของบุคคลากร้านการฟื้นฟูบำบัดทางจิตและธรรมชาติของแหล่งการฟื้นฟูบำบัดทางจิต |
|
|
|
|
บริการฟื้นฟูบำบัดทางจิตเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Psychololgical Rehabilbitation Service) |
ศึกษาภูมิหลังทางประวัติศาสตร์และทางกฎหมายของการฟื้นฟูบำบัดทางจิต บทบาทของบุคคลากร้านการฟื้นฟูบำบัดทางจิตและธรรมชาติของแหล่งการฟื้นฟูบำบัดทางจิต |
|
|
|
|
จิตวิทยาบุคลิกภาพ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Theories of Personality) |
ศึกษาพื้นฐานทฤษฎีและวิจัยเกี่ยวกับพัฒนาการและการทำงานทางบุคลิกภาพ โดยเน้นบุคลิกภาพที่ปกติ รวมทั้งปัญหาการพัฒนาการ ตลอดจนวิธีการที่แต่ละทฤษฏีใช้เกี่ยวกับบุคลิกภาพ |
|
|
|
|
จิตวิทยาบุคลิกภาพ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Theories of Personality) |
ศึกษาพื้นฐานทฤษฎีและวิจัยเกี่ยวกับพัฒนาการและการทำงานทางบุคลิกภาพ โดยเน้นบุคลิกภาพที่ปกติ รวมทั้งปัญหาการพัฒนาการ ตลอดจนวิธีการที่แต่ละทฤษฏีใช้เกี่ยวกับบุคลิกภาพ |
|
|
|
|
จิตวิทยาคลินิกเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Clinical Psychology) |
ศึกษาถึงความหมายปัญหาความผิดปกติต่างๆวิธีการรักษาลักษณะพื้นฐานของเครื่องมือทดสอบ ตลอดจนงานของนักจิตวิทยาคลินิค(ควรเรียนกระบวนวิชา PC245มาก่อน) |
|
|
|
|
จิตวิทยาคลินิกเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Introduction to Clinical Psychology) |
ศึกษาถึงความหมายปัญหาความผิดปกติต่างๆวิธีการรักษาลักษณะพื้นฐานของเครื่องมือทดสอบ ตลอดจนงานของนักจิตวิทยาคลินิค(ควรเรียนกระบวนวิชา PC245มาก่อน) |
|
|
|
|
จิตวิทยาความแตกต่าง |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Differential Psychology) |
ศึกษาธรรมชาติและขอบข่ายของความแตกต่างระหว่างบุคคล รวมทั้งสาเหตุของความแตกต่างในด้านสติปัญญา บุคลิภาพ อารมณ์ สังคม พันธุกรรม และสิ่งแวดล้อม |
|
|
|
|
จิตวิทยาความแตกต่าง |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Differential Psychology) |
ศึกษาธรรมชาติและขอบข่ายของความแตกต่างระหว่างบุคคล รวมทั้งสาเหตุของความแตกต่างในด้านสติปัญญา บุคลิภาพ อารมณ์ สังคม พันธุกรรม และสิ่งแวดล้อม |
|
|
|
|
จิตวิทยาเด็กพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychology for Exceptional Chidren) |
เป็นการศึกษาเพื่อความรู้ ความเข้าใจลักษณะพฤติกรรมพิเศษ สาเหตุของความพิการตลอดทั้งวิธีการช่วยเหลือและส่งเสรืมเด็กพิเศษแต่ละประเภท เพื่อให้เด็กพิเศษเหล่านั้นสามารถปรับตัวทั้งด้านอารมณ์ จิตใจสังคม และวิชาชีพได้อย่างเหมาะสมกับบุคคลทั้งในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน |
|
|
|
|
จิตวิทยาเด็กพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Psychology for Exceptional Chidren) |
เป็นการศึกษาเพื่อความรู้ ความเข้าใจลักษณะพฤติกรรมพิเศษ สาเหตุของความพิการตลอดทั้งวิธีการช่วยเหลือและส่งเสรืมเด็กพิเศษแต่ละประเภท เพื่อให้เด็กพิเศษเหล่านั้นสามารถปรับตัวทั้งด้านอารมณ์ จิตใจสังคม และวิชาชีพได้อย่างเหมาะสมกับบุคคลทั้งในครอบครัว โรงเรียนและชุมชน |
|
|
|
|
การฝึกปฏิบัติการให้คำปรึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Practicum in Counseling) |
ศึกษา การฝึกทักษะในการให้คำปรึกษาเป็นส่วนประกอบที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อวิชาชีพในการให้ความช่วยเหลือ เป็นการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง |
|
|
|
|
การฝึกปฏิบัติการให้คำปรึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Practicum in Counseling) |
ศึกษา การฝึกทักษะในการให้คำปรึกษาเป็นส่วนประกอบที่มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อวิชาชีพในการให้ความช่วยเหลือ เป็นการเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง |
|
|
|
|
วิธีการสอนวิชาแนะแนว |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(METHODS OF GUIDANCE TEACHING) |
ตำราเล่มนี้ประกอบด้วยเนื้อหา 3 ตอนดังนี้ ตอนที่ 1 ประกอบด้วย หลักสูตร บริการแนะแนว ตอนที่ 2 ประกอบด้วย จิตวิทยาวัยรุ่น ตอนที่ 3 ประกอบด้วย อาจารย์แนะแนว จิตวิทยาการเรียนรู้วิชาแนะแนว และการเขียนแผนการสอนวิชาแนะแนว ดังนั้นเนื้อหาสาระของตำราเล่มนี้จึงสามารถประยุกต์เพื่อเป็นแนวทางสำหรับนักศึกษา หรือผู้สนใจในการออกแบบและจัดการแผนการเรียนรู้วิชาแนะแนวให้แก่นักเรียนในระดับมัธยมศึกษา |
|
|
|
|
วิธีการสอนวิชาแนะแนว |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(METHODS OF GUIDANCE TEACHING) |
ตำราเล่มนี้ประกอบด้วยเนื้อหา 3 ตอนดังนี้ ตอนที่ 1 ประกอบด้วย หลักสูตร บริการแนะแนว ตอนที่ 2 ประกอบด้วย จิตวิทยาวัยรุ่น ตอนที่ 3 ประกอบด้วย อาจารย์แนะแนว จิตวิทยาการเรียนรู้วิชาแนะแนว และการเขียนแผนการสอนวิชาแนะแนว ดังนั้นเนื้อหาสาระของตำราเล่มนี้จึงสามารถประยุกต์เพื่อเป็นแนวทางสำหรับนักศึกษา หรือผู้สนใจในการออกแบบและจัดการแผนการเรียนรู้วิชาแนะแนวให้แก่นักเรียนในระดับมัธยมศึกษา |
|
|
|
|
การฝึกภาคปฏิบัติทางการแนะแนวและให้คำปรึกษา |
6 |
หน่วย |
|
|
|
(Parcticum in Guidance and Counselin) |
ฝึกภาคปฏิบัติงานด้านการแนะแนว และการให้บริการปรึกษา รวมทั้งการศึกษาปัญหาต่างๆเป็นรายบุคคล(เปิดสำหรับนักศึกษาที่เรียนวิชาจิตวิทยาการให้บริการปรึกษาและแนะแนวเป็นวิชาเอกและนักศึกษาต้องติดต่อผู้สอนก่อนลทะเบียน) |
|
|
|
|
การฝึกภาคปฏิบัติทางการแนะแนวและให้คำปรึกษา |
6 |
หน่วย |
|
|
|
(Parcticum in Guidance and Counselin) |
ฝึกภาคปฏิบัติงานด้านการแนะแนว และการให้บริการปรึกษา รวมทั้งการศึกษาปัญหาต่างๆเป็นรายบุคคล(เปิดสำหรับนักศึกษาที่เรียนวิชาจิตวิทยาการให้บริการปรึกษาและแนะแนวเป็นวิชาเอกและนักศึกษาต้องติดต่อผู้สอนก่อนลทะเบียน) |
|
|
|
|
สุขภาพจิตและมนุษย์สัมพันธ์ในชุมชน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Human Relation in Community) |
ศึกษาเน้นด้านการส่งเสริมสุขภาพจิตและป้องกัน ไม่ให้เกิดปัญหสทางด้านจิตใจแก่ชุมชน โดยเรียนรู้สาเหตุของปัญหาสุขภาพจิต หลักการป้องกัน การจัดโปรแกรมทางสุขภาพจิตและการสร้างมนุษย์สัมพันธ์เพื่อเกิดปฏิบัติงานในชุมชน |
|
|
|
|
สุขภาพจิตและมนุษย์สัมพันธ์ในชุมชน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Human Relation in Community) |
ศึกษาเน้นด้านการส่งเสริมสุขภาพจิตและป้องกัน ไม่ให้เกิดปัญหสทางด้านจิตใจแก่ชุมชน โดยเรียนรู้สาเหตุของปัญหาสุขภาพจิต หลักการป้องกัน การจัดโปรแกรมทางสุขภาพจิตและการสร้างมนุษย์สัมพันธ์เพื่อเกิดปฏิบัติงานในชุมชน |
|
|
|
|
ระบบและทฤษฎีทางจิตวิทยา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Systems and Theoriws in Pstchology) |
ศึกษา ระบบและทฤษฎีทางจิตวิทยา เพื่อใช้เป็นตำราที่นักศึกษาระดับปริญญาตรีวิชาเอกจิวิทยาสามารถอ่านและเข้าใจได้ |
|
|
|
|
ระบบและทฤษฎีทางจิตวิทยา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
(Systems and Theoriws in Pstchology) |
ศึกษา ระบบและทฤษฎีทางจิตวิทยา เพื่อใช้เป็นตำราที่นักศึกษาระดับปริญญาตรีวิชาเอกจิวิทยาสามารถอ่านและเข้าใจได้ |
|
|
|