| |
| |
|
| ปฐมนิเทศการศึกษาสมัยใหม่ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Introduction to Modern Education) |
| ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการศึกษา องค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อการศึกษา การศึกษาของประเทศที่เป็นแบบฉบับการศึกษาของประเทศไทย ภาพพจน์ทางการศึกษาของโลกปัจจุบันและอนาคต |
|
| |
| |
|
| ปฐมนิเทศการศึกษาสมัยใหม่ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Introduction to Modern Education) |
| ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการศึกษา องค์ประกอบที่มีอิทธิพลต่อการศึกษา การศึกษาของประเทศที่เป็นแบบฉบับการศึกษาของประเทศไทย ภาพพจน์ทางการศึกษาของโลกปัจจุบันและอนาคต |
|
| |
| |
|
| ความรู้เบื้องต้นด้านการศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (INTRODUCTION TO EDUCATION) |
| - |
|
| |
| |
|
| ความรู้เบื้องต้นด้านการศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (INTRODUCTION TO EDUCATION) |
| - |
|
| |
| |
|
| การศึกษาเพื่อพัฒนาชีวิตและสังคม |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education for the Development of Life and Society) |
| ศึกษาองค์ประกอบต่าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับนักศึกษา โดยเน้นสภาพความต้องการพื้นฐานอันได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับประชากรสิ่งแวดล้อม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสังคมและวัฒฯธรรม เศรษฐกิจและรวมไปถึงอุดมการณ์ของชาติและการปกครอง |
|
| |
| |
|
| การศึกษาเพื่อพัฒนาชีวิตและสังคม |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education for the Development of Life and Society) |
| ศึกษาองค์ประกอบต่าง ๆ ที่จำเป็นสำหรับนักศึกษา โดยเน้นสภาพความต้องการพื้นฐานอันได้แก่ ความรู้เกี่ยวกับประชากรสิ่งแวดล้อม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีสังคมและวัฒฯธรรม เศรษฐกิจและรวมไปถึงอุดมการณ์ของชาติและการปกครอง |
|
| |
| |
|
| ความรู้เบื้องต้นสำหรับครู |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (General Knowledge for Teachers) |
| ศึกษาความหมายและสถานภาพของครู บทบาทและหน้าที่ของครูทั้งในโรงเรียน และในชุมชน ตลอดจนการสร้างทักษะที่สำคัญสำหรับครู ลักษณะครูที่พึงประสงค์จรรยาบรรณของครู กฎหมาย และองค์การที่เกี่ยวข้องกับครู ระเบียบการเงินและการพัสดุโรงเรียน |
|
| |
| |
|
| ความรู้เบื้องต้นสำหรับครู |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (General Knowledge for Teachers) |
| ศึกษาความหมายและสถานภาพของครู บทบาทและหน้าที่ของครูทั้งในโรงเรียน และในชุมชน ตลอดจนการสร้างทักษะที่สำคัญสำหรับครู ลักษณะครูที่พึงประสงค์จรรยาบรรณของครู กฎหมาย และองค์การที่เกี่ยวข้องกับครู ระเบียบการเงินและการพัสดุโรงเรียน |
|
| |
| |
|
| จริยธรรมและจรรยาบรรณสำหรับครู |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Ethic and Codes of Conduct for Theachers) |
| - |
|
| |
| |
|
| จริยธรรมและจรรยาบรรณสำหรับครู |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Ethic and Codes of Conduct for Theachers) |
| - |
|
| |
| |
|
| ประวัติศาสตร์การศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
|
| |
| |
|
| ประวัติศาสตร์การศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
|
| |
| |
|
| ประวัติศาสตร์การศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (History of Education) |
| ศึกษาเกี่ยวกับแนวความคิดทางการศึกษาในอดีตทีมีผลสะท้อนต่อการจัดการศึกษาในปัจจุบัน |
|
| |
| |
|
| ประวัติศาสตร์การศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (History of Education) |
| ศึกษาเกี่ยวกับแนวความคิดทางการศึกษาในอดีตทีมีผลสะท้อนต่อการจัดการศึกษาในปัจจุบัน |
|
| |
| |
|
| ปรัชญากรศึกษาเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Introduction to Philosophy of Educantion) |
| เป็นวิชาที่กล่าวถึงความมุ่งหมาย ความสำคัญของปรัชซาทางการศึกษา และกล่าวถึงหน้าที่ความสัมพันธ์ระหว่างปรัชญากับการศึกษา ปรัชญาการศึกษาสาขาต่าง ๆ ที่นักปรัชญาและนักการศึกษาควรรู้ |
|
| |
| |
|
| ปรัชญากรศึกษาเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Introduction to Philosophy of Educantion) |
| เป็นวิชาที่กล่าวถึงความมุ่งหมาย ความสำคัญของปรัชซาทางการศึกษา และกล่าวถึงหน้าที่ความสัมพันธ์ระหว่างปรัชญากับการศึกษา ปรัชญาการศึกษาสาขาต่าง ๆ ที่นักปรัชญาและนักการศึกษาควรรู้ |
|
| |
| |
|
| ศึกษาศาสตร์ตามแนวพุทธศาสตร์ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Buddhistic Thought in Education) |
| ศึกษา วิเคราะห์หลักการทางแนวพุทธศาสตร์ที่นำมาประยุกต์ใช้ในเรื่องปรัชญาการ ศึกษาหลักการของระบบการเรียนและการสอน จิตวิทยาการศึกษา การแนะแนวการศึกษา สื่อการศึกษา การพัฒนาหลักสูตร การบริหารการศึกษา การติดตามและประเมินผลการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อให้เป็นพื้นฐานของชีวิต และการจัดกรศึกษาของไทย |
|
| |
| |
|
| ศึกษาศาสตร์ตามแนวพุทธศาสตร์ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Buddhistic Thought in Education) |
| ศึกษา วิเคราะห์หลักการทางแนวพุทธศาสตร์ที่นำมาประยุกต์ใช้ในเรื่องปรัชญาการ ศึกษาหลักการของระบบการเรียนและการสอน จิตวิทยาการศึกษา การแนะแนวการศึกษา สื่อการศึกษา การพัฒนาหลักสูตร การบริหารการศึกษา การติดตามและประเมินผลการศึกษาตลอดชีวิต เพื่อให้เป็นพื้นฐานของชีวิต และการจัดกรศึกษาของไทย |
|
| |
| |
|
| การศึกษาในประเทศไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in Thailand) |
| - |
|
| |
| |
|
| การศึกษาในประเทศไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in Thailand) |
| - |
|
| |
| |
|
| การศึกษาในประเทศไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in thailand) |
| ศึกษา ประวัติและพัฒนาการด้านการศึกษาของไทย พราะราชบัญญัติการศึกษา แผนการศึกษาแห่งชาติ และแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ การจัดการศึกษาในประเทศไทย |
|
| |
| |
|
| การศึกษาในประเทศไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in thailand) |
| ศึกษา ประวัติและพัฒนาการด้านการศึกษาของไทย พราะราชบัญญัติการศึกษา แผนการศึกษาแห่งชาติ และแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ การจัดการศึกษาในประเทศไทย |
|
| |
| |
|
| การศึกษาของประเทศในเอเซีย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in Asia Countries) |
|
|
| |
| |
|
| การศึกษาของประเทศในเอเซีย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in Asia Countries) |
|
|
| |
| |
|
| การศึกษาของประเทศในยุโรป |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in European Countries ) |
| - |
|
| |
| |
|
| การศึกษาของประเทศในยุโรป |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in European Countries ) |
| - |
|
| |
| |
|
| การศึกษาขั้นพื้นฐาน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
|
| |
| |
|
| การศึกษาขั้นพื้นฐาน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Principles of Education) |
| ศึกษาถึงพัฒนาการของการศึกษา ปรัชญา และปรัชญาการศึกษา นโยบายและแผนการศึกษา การจัดระบบการศึกษาของไทยและต่างประเทศ ความเป็นมาของหลักสูตร ความสำคัญของจรรยาบรรณในวิชาชพีครู กฎระเบียบปฏิบัติสำหรับข้าราชการครูและการจัดกิจกรรมพิเศษ |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Principles of Education) |
| ศึกษาถึงพัฒนาการของการศึกษา ปรัชญา และปรัชญาการศึกษา นโยบายและแผนการศึกษา การจัดระบบการศึกษาของไทยและต่างประเทศ ความเป็นมาของหลักสูตร ความสำคัญของจรรยาบรรณในวิชาชพีครู กฎระเบียบปฏิบัติสำหรับข้าราชการครูและการจัดกิจกรรมพิเศษ |
|
| |
| |
|
| ภูมิปัญญาไทยกับการศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Thai Wisdom and Education ) |
| - |
|
| |
| |
|
| ภูมิปัญญาไทยกับการศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Thai Wisdom and Education ) |
| - |
|
| |
| |
|
| การศึกษากับสิ่งแวดล้อม |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (education and environment) |
| ศึกษา ความสำคัญและความสัมพันธ์ระหว่างวิ่งแวดล้อมกับการศึกษาผลกระทบของวิ่งแวดล้อมที่มีต่อการศึกษา |
|
| |
| |
|
| การศึกษากับสิ่งแวดล้อม |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (education and environment) |
| ศึกษา ความสำคัญและความสัมพันธ์ระหว่างวิ่งแวดล้อมกับการศึกษาผลกระทบของวิ่งแวดล้อมที่มีต่อการศึกษา |
|
| |
| |
|
| การศึกษาเพื่อการพัฒนา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Development Education) |
| ศึกษาเพื่อการพัฒนา สารัตถะความรู้ ทางด้านแนวคิด ทฤษฎี วิธีวิทยาทางการศึกษา ตลอดจนนานมิติของการพัฒนา ของสังคมปัจจุบัน |
|
| |
| |
|
| การศึกษาเพื่อการพัฒนา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Development Education) |
| ศึกษาเพื่อการพัฒนา สารัตถะความรู้ ทางด้านแนวคิด ทฤษฎี วิธีวิทยาทางการศึกษา ตลอดจนนานมิติของการพัฒนา ของสังคมปัจจุบัน |
|
| |
| |
|
| การศึกษาในกลุ่มประเทศอาเซี่ยน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in ASEAN Countries) |
| ศึกษาถึงวิวัฒนาการและแนวความคิดในการจัดการศึกษาประเทศในกลุ่มประเทศอาเซี่ยน ได้แก่ ประเทศไทย มาเลเซีย สิงคโปร์ อินโดนิเซีย ฟิลิปปินส์ และบรูไน โดยแสดงสภาพการศึกษาอันเป็นระบบที่สัมพันธ์กับระบบเศรษฐกิจ สังคมและการเมือง |
|
| |
| |
|
| การศึกษาในกลุ่มประเทศอาเซี่ยน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in ASEAN Countries) |
| ศึกษาถึงวิวัฒนาการและแนวความคิดในการจัดการศึกษาประเทศในกลุ่มประเทศอาเซี่ยน ได้แก่ ประเทศไทย มาเลเซีย สิงคโปร์ อินโดนิเซีย ฟิลิปปินส์ และบรูไน โดยแสดงสภาพการศึกษาอันเป็นระบบที่สัมพันธ์กับระบบเศรษฐกิจ สังคมและการเมือง |
|
| |
| |
|
| การศึกษาในกลุ่มประเทศอาเซียน |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in Asean Countries) |
| - |
|
| |
| |
|
| การศึกษาในกลุ่มประเทศอาเซียน |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in Asean Countries) |
| - |
|
| |
| |
|
| การศึกษาในประเทศสหรัฐอเมริกา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in the United States) |
| ศึกษาประวัติ แนวคิด และการจัดการศึกษาในประเทศสหรัฐอเมริกา โดยแสดงสภาพการศึกษาอันเป็นระบบที่สัมพันธ์กับระบบเศรษฐกิจสังคมและการเมือง |
|
| |
| |
|
| การศึกษาในประเทศสหรัฐอเมริกา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education in the United States) |
| ศึกษาประวัติ แนวคิด และการจัดการศึกษาในประเทศสหรัฐอเมริกา โดยแสดงสภาพการศึกษาอันเป็นระบบที่สัมพันธ์กับระบบเศรษฐกิจสังคมและการเมือง |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Elementary Education) |
| ศึกษาวิวัฒนาการการประถมศึกษา การบริหารโรงเรียน หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน สภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางแก้ปัญหาของการประถมศึกษา นวัตกรรมและเทศโนโลยีทางการศึกษากับการประถมศึกษา ตลอดจนศึกษาแนวโน้มการประถมศึกษาของไทย |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Elementary Education) |
| ศึกษาวิวัฒนาการการประถมศึกษา การบริหารโรงเรียน หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน สภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางแก้ปัญหาของการประถมศึกษา นวัตกรรมและเทศโนโลยีทางการศึกษากับการประถมศึกษา ตลอดจนศึกษาแนวโน้มการประถมศึกษาของไทย |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Secondary Education) |
| ศึกษาหลักการ วิวัฒนาการการมัธยมศึกษา การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา หลักสูตร และการจัดการเรียนการสอน สภาพปัจจุบันของการมัธยมศึกษา ปัญหาและแนวโน้มของการมัธยมศึกษาของประเทศไทย |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Secondary Education) |
| ศึกษาหลักการ วิวัฒนาการการมัธยมศึกษา การบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษา หลักสูตร และการจัดการเรียนการสอน สภาพปัจจุบันของการมัธยมศึกษา ปัญหาและแนวโน้มของการมัธยมศึกษาของประเทศไทย |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Women and Education) |
| ศึกษาถึงสถานภาพทางการศึกาของสตรีบทบาทและฐานะของสตรีในอดีต ปัจจุบันและอนาคต ศึกษาในเชิงเปรียบเทียบระหว่างการศึกษาของสตรีในต่างประเทศกับสตรีในประเทศไทย |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Women and Education) |
| ศึกษาถึงสถานภาพทางการศึกาของสตรีบทบาทและฐานะของสตรีในอดีต ปัจจุบันและอนาคต ศึกษาในเชิงเปรียบเทียบระหว่างการศึกษาของสตรีในต่างประเทศกับสตรีในประเทศไทย |
|
| |
| |
|
| การศึกษากับการพัฒนาชุมชน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education and Community Development) |
| ศึกษาความหมายของชุชนไทยโดยเน้นหนักในด้านการศึกษา หลักการพัฒนาชุมชน วัตถุประสงค์และวิธีการของการพัฒนาชุมชน การจัดสถาบันการศึกษาเพื่อเป็นศูนย์กลางในการพัฒนาชุมชน มหาวิทยาลัย วิทยาลัยครู วิทยาลัยชุมชน และโรงเรียนชุมชน การจัดการศึกษานอกโรงเรียน เพื่อการฝึกอบรมสมาชิกของชุมชน |
|
| |
| |
|
| การศึกษากับการพัฒนาชุมชน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education and Community Development) |
| ศึกษาความหมายของชุชนไทยโดยเน้นหนักในด้านการศึกษา หลักการพัฒนาชุมชน วัตถุประสงค์และวิธีการของการพัฒนาชุมชน การจัดสถาบันการศึกษาเพื่อเป็นศูนย์กลางในการพัฒนาชุมชน มหาวิทยาลัย วิทยาลัยครู วิทยาลัยชุมชน และโรงเรียนชุมชน การจัดการศึกษานอกโรงเรียน เพื่อการฝึกอบรมสมาชิกของชุมชน |
|
| |
| |
|
| พื้นฐานการศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาต่อเนื่อง |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Principles of Adult and Continuing Education) |
| ศึกษาเบื้องต้นของการศึกษาผู้ใหญ่ลากรศึกษาต่อเนื่อง ได้แก่ประวัติความเป็นมา ความหมาย ความสำคัญ ปัญหาของบุคคลในวัยผู้ใหญ่ ศึกษาหลักการสอนผู้ใหญ่ การจัดสิ่งแวดล้อมแลบรรยากาศเพ่อการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ บทบาทของการศึกษาผู้ใหญ่ การพัฒนาประเทศ การจัดการศึกษาผู้ใหญ่ในประเทศและต่างประเทศ เพื่อเป็นแนวทางเปรียบเทียบ |
|
| |
| |
|
| พื้นฐานการศึกษาผู้ใหญ่และการศึกษาต่อเนื่อง |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Principles of Adult and Continuing Education) |
| ศึกษาเบื้องต้นของการศึกษาผู้ใหญ่ลากรศึกษาต่อเนื่อง ได้แก่ประวัติความเป็นมา ความหมาย ความสำคัญ ปัญหาของบุคคลในวัยผู้ใหญ่ ศึกษาหลักการสอนผู้ใหญ่ การจัดสิ่งแวดล้อมแลบรรยากาศเพ่อการเรียนรู้ของผู้ใหญ่ บทบาทของการศึกษาผู้ใหญ่ การพัฒนาประเทศ การจัดการศึกษาผู้ใหญ่ในประเทศและต่างประเทศ เพื่อเป็นแนวทางเปรียบเทียบ |
|
| |
| |
|
| พื้นฐานการศึกษาทางศาสนาและจริยธรรม |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Religious and Ethical Foundations of Education) |
| - |
|
| |
| |
|
| พื้นฐานการศึกษาทางศาสนาและจริยธรรม |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Religious and Ethical Foundations of Education) |
| - |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Philosophy of Education) |
| - |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Philosophy of Education) |
| - |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Philosophy of Education) |
| - |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Philosophy of Education) |
| - |
|
| |
|
