| |
| |
|
| หลักสูตรและวิธีสอนทั่วไป |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Curriculum and Methods of Teaching) |
| ศึกษาความหมายและองค์ประกอบของหลักสูตร พื้นฐานที่ใช้กำหนดหลักสูตร ชนิดของหลักสูตร ลักษณะของหลักสูตรในระดับต่าง ๆ การพัฒนาหลักสูตร ความสัมพันธ์ระหว่างหลักสูตร การเรียนการสอน หลักและวิธีสอนทั่วไป เทคนิคการสอน ทักษะการสอน กระบวนการสอน หลักการวางแผนการสอน การจัดสิ่งแวดล้อม การสร้างบรรยากาศ ในการเรียนการสอน ปัญหา อุปสรรค แนวโน้มและนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรและการเรียนการสอน |
|
| |
| |
|
| หลักสูตรและวิธีสอนทั่วไป |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Curriculum and Methods of Teaching) |
| ศึกษาความหมายและองค์ประกอบของหลักสูตร พื้นฐานที่ใช้กำหนดหลักสูตร ชนิดของหลักสูตร ลักษณะของหลักสูตรในระดับต่าง ๆ การพัฒนาหลักสูตร ความสัมพันธ์ระหว่างหลักสูตร การเรียนการสอน หลักและวิธีสอนทั่วไป เทคนิคการสอน ทักษะการสอน กระบวนการสอน หลักการวางแผนการสอน การจัดสิ่งแวดล้อม การสร้างบรรยากาศ ในการเรียนการสอน ปัญหา อุปสรรค แนวโน้มและนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรและการเรียนการสอน |
|
| |
| |
|
| การวิเคราะห์หนังสือเรียนภาษาไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Analysis of Thai Textbooks) |
| ศึกษาพัฒนาการของแบบเรียนภาษาไทยที่สำคัญตั้งแต่แรกเริ่มจนปัจจุบัน โดยพิจารณาความมุ่งหมายลักษณะความคิดเห็นและเนื้อหา ตลอดจนการกำหนดแบบเรียนในหลักสูตร ฝึกวิเคราะห์แบบรียนภาษาไทยในปัจจุบันตามแนววิเคราะห์ วรรณกรรม |
|
| |
| |
|
| การวิเคราะห์หนังสือเรียนภาษาไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Analysis of Thai Textbooks) |
| ศึกษาพัฒนาการของแบบเรียนภาษาไทยที่สำคัญตั้งแต่แรกเริ่มจนปัจจุบัน โดยพิจารณาความมุ่งหมายลักษณะความคิดเห็นและเนื้อหา ตลอดจนการกำหนดแบบเรียนในหลักสูตร ฝึกวิเคราะห์แบบรียนภาษาไทยในปัจจุบันตามแนววิเคราะห์ วรรณกรรม |
|
| |
| |
|
| การวิเคราะห์หนังสือเรียนวิชาภาษาไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (ANALYSIS OF THAI TEXTBOOKS) |
| การวิเคราะห์หนังสือเรียนวิชาภาษาไทย |
|
| |
| |
|
| การวิเคราะห์หนังสือเรียนวิชาภาษาไทย |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (ANALYSIS OF THAI TEXTBOOKS) |
| การวิเคราะห์หนังสือเรียนวิชาภาษาไทย |
|
| |
| |
|
| การวิเคราะห์หนังสือเรียนและหนังสืออ่านประกอบวิชาสังคมศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Analysis of Social Studies Textbooka and Supplemantary Reading Books) |
| ศึกษาลักษณะของแบบเรียนสังคมศึกษาและหนังสืออ่านประกอบระดับมัธยม การวิเคราะห์และประเมินจุดประสงค์ เนื้อหาภาพประกอบ และกิจกรรมเสนอแนะในแบบเรียน หลักการเลือกและใช้แบบเรียนหนังสืออ่านประกอบสังคมศึกษาให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนการสอน |
|
| |
| |
|
| การวิเคราะห์หนังสือเรียนและหนังสืออ่านประกอบวิชาสังคมศึกษา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Analysis of Social Studies Textbooka and Supplemantary Reading Books) |
| ศึกษาลักษณะของแบบเรียนสังคมศึกษาและหนังสืออ่านประกอบระดับมัธยม การวิเคราะห์และประเมินจุดประสงค์ เนื้อหาภาพประกอบ และกิจกรรมเสนอแนะในแบบเรียน หลักการเลือกและใช้แบบเรียนหนังสืออ่านประกอบสังคมศึกษาให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนการสอน |
|
| |
| |
|
| สังคมศึกษาในหลักสูตรมัธยมศึกษา 1 |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Social Studies in Secondary School Curriculum1) |
|
|
| |
| |
|
| สังคมศึกษาในหลักสูตรมัธยมศึกษา 1 |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Social Studies in Secondary School Curriculum1) |
|
|
| |
| |
|
| สังคมศึกษาในหลักสูตรมัธยมศึกษา 2 |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Social Studies in Secondary School Curriculum 2) |
| ศึกษาหลักสูตรสังคมศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และวิเคราะห์เป็นรายวิชาเพื่อศึกษาจุดประสงค์ ขอบเขตของวิชา ลักษณะเนื้อหาวิชา การจัดลำดับเนื้อหาวิชาระดับความยากง่าย ของเนื้อหาวิชาและความสอดคล้องของเนื้อหาวิชากับจุดประสงค์เพื่อนำข้อมูลจากการวิเคราะห์มาเป็นพื้นฐานในการเตรียมบทเรียน การเลือกใช้เทคนิคการสอน แบบเรียน และสื่อการสอน |
|
| |
| |
|
| สังคมศึกษาในหลักสูตรมัธยมศึกษา 2 |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Social Studies in Secondary School Curriculum 2) |
| ศึกษาหลักสูตรสังคมศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และวิเคราะห์เป็นรายวิชาเพื่อศึกษาจุดประสงค์ ขอบเขตของวิชา ลักษณะเนื้อหาวิชา การจัดลำดับเนื้อหาวิชาระดับความยากง่าย ของเนื้อหาวิชาและความสอดคล้องของเนื้อหาวิชากับจุดประสงค์เพื่อนำข้อมูลจากการวิเคราะห์มาเป็นพื้นฐานในการเตรียมบทเรียน การเลือกใช้เทคนิคการสอน แบบเรียน และสื่อการสอน |
|
| |
| |
|
| หลักสูตรและสาระการเรียนรู้เคมี |
|
หน่วย |
|
|
|
| (Curriculum and Chemistry Strand) |
|
|
| |
| |
|
| หลักสูตรและสาระการเรียนรู้เคมี |
|
หน่วย |
|
|
|
| (Curriculum and Chemistry Strand) |
|
|
| |
| |
|
| หลักสูตรและสาระการเรียนรู้ชีววิทยา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (CURRICULUM AND BIOLOGY STRAND) |
| หลักสูตรและสาระการเรียนรู้ชีววิทยา (Curriculum and Biology strand) : CU 474 เป็นกระบวนวิชาเอกบังคับสำหรับนักศึกษาที่เรียนในสาขาศึกษาศาสตร์ วิชาเอกชีววิทยา เนื้อหาวิชาประกอบด้วยส่วนที่เป็น สาระหลักสูตรชีววิทยา กับ ส่วนที่เป็น สาระชีววิทยาระดับมัธยมศึกษา ซึ่งผู้เขียนได้เรียบเรียงจากตำรา เอกสารทั้งภาษาไทย และอังกฤษ ตลอดจนประสบการณ์การสอนชีววิทยา โดยเน้นเนื้อหาที่เป็นพื้นฐานชีววิทยา เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ หลักสูตรและสาระวิชาชีววิทยาในระดับมัธยมศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการศึกษาค้นคว้า และนำไปออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน |
|
| |
| |
|
| หลักสูตรและสาระการเรียนรู้ชีววิทยา |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (CURRICULUM AND BIOLOGY STRAND) |
| หลักสูตรและสาระการเรียนรู้ชีววิทยา (Curriculum and Biology strand) : CU 474 เป็นกระบวนวิชาเอกบังคับสำหรับนักศึกษาที่เรียนในสาขาศึกษาศาสตร์ วิชาเอกชีววิทยา เนื้อหาวิชาประกอบด้วยส่วนที่เป็น สาระหลักสูตรชีววิทยา กับ ส่วนที่เป็น สาระชีววิทยาระดับมัธยมศึกษา ซึ่งผู้เขียนได้เรียบเรียงจากตำรา เอกสารทั้งภาษาไทย และอังกฤษ ตลอดจนประสบการณ์การสอนชีววิทยา โดยเน้นเนื้อหาที่เป็นพื้นฐานชีววิทยา เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ หลักสูตรและสาระวิชาชีววิทยาในระดับมัธยมศึกษา เพื่อเป็นแนวทางในการศึกษาค้นคว้า และนำไปออกแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้อย่างเหมาะสมกับระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน |
|
| |
| |
|
| จริยธรรมและจรจจยาบรรณในวิชาชีพครู |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Moral and Ethics in Teaching Profession) |
|
|
| |
| |
|
| จริยธรรมและจรจจยาบรรณในวิชาชีพครู |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Moral and Ethics in Teaching Profession) |
|
|
| |
| |
|
|
|
|
| (CURRICULUM DEVELOPMENT) |
| การพัฒนาหลักสูตร |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (CURRICULUM DEVELOPMENT) |
| การพัฒนาหลักสูตร |
|
| |
| |
|
| หลักสูตรเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และชุมชน |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Curriculum for Human Resource and Community Development ) |
| - |
|
| |
| |
|
| หลักสูตรเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และชุมชน |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Curriculum for Human Resource and Community Development ) |
| - |
|
| |
| |
|
| หลักสูตรเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และชุมชน |
|
หน่วย |
|
|
|
| (Curriculum for Human Resource and Community Development ) |
|
|
| |
| |
|
| หลักสูตรเพื่อพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และชุมชน |
|
หน่วย |
|
|
|
| (Curriculum for Human Resource and Community Development ) |
|
|
| |
| |
|
| จริยธรรมภาวะผู้นำในการพัฒนาหลักสูตร |
|
หน่วย |
|
|
|
| (Ethics and Leadership in Currculum Devlopment Community Development ) |
|
|
| |
| |
|
| จริยธรรมภาวะผู้นำในการพัฒนาหลักสูตร |
|
หน่วย |
|
|
|
| (Ethics and Leadership in Currculum Devlopment Community Development ) |
|
|
| |
|
