| |
| |
|
| อนามัยส่วนบุคคลและชุมนุมชน |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Personal and community Hygiene) |
| ศึกษาถึงความรู้เกี่ยวกับอนามัยส่วนบุคคลทั้งทางร่างกายและทางจิต และการรักษาอวัยวะส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย เน้นถึงการปฏิบัติและสร้างสุขนิสัยประจำวัน องค์ประกอบเกี่ยวกับโครงการอนามัย และปัญหาเกี่ยวกับอนามัยในประเทศไทย การปฎิบัติงานการควบคุม การสุขาภิบาล การป้องกันโรคติดต่อ การกำจัดขยะมูลฝอยและสิ่งปฏิกูลในชุมชน |
|
| |
| |
|
| อนามัยส่วนบุคคลและชุมนุมชน |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Personal and community Hygiene) |
| ศึกษาถึงความรู้เกี่ยวกับอนามัยส่วนบุคคลทั้งทางร่างกายและทางจิต และการรักษาอวัยวะส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย เน้นถึงการปฏิบัติและสร้างสุขนิสัยประจำวัน องค์ประกอบเกี่ยวกับโครงการอนามัย และปัญหาเกี่ยวกับอนามัยในประเทศไทย การปฎิบัติงานการควบคุม การสุขาภิบาล การป้องกันโรคติดต่อ การกำจัดขยะมูลฝอยและสิ่งปฏิกูลในชุมชน |
|
| |
| |
|
| สุขภาพส่วนบุคคลและชุมชน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Personal and Community) |
| ศึกษาความรู้เบื้องต้น สุขวิทยาอวัยวะร่างกาย สมรรถาพทางกาย อาหารโภชนาการ การสุขภิบาลสิ่งแวดล้อม |
|
| |
| |
|
| สุขภาพส่วนบุคคลและชุมชน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Personal and Community) |
| ศึกษาความรู้เบื้องต้น สุขวิทยาอวัยวะร่างกาย สมรรถาพทางกาย อาหารโภชนาการ การสุขภิบาลสิ่งแวดล้อม |
|
| |
| |
|
| ไวรัส แบคทีเรีย และพาราสิทกับการเกิดโรค |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Virus, Bacteria and Parasite) |
| ศึกษาถึงลักษณะของไวรัส แบคทีเรียและพาราสิท เฉพาะที่ทำให้เกิดโรคกับคน และสัตว์การเกิดโรค การระบาดของเชื้อโรค และการควบคถม การป้องกัน โรคที่เกิดจาก ไวรัส แบคทีเรีย และพาราสิท |
|
| |
| |
|
| ไวรัส แบคทีเรีย และพาราสิทกับการเกิดโรค |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Virus, Bacteria and Parasite) |
| ศึกษาถึงลักษณะของไวรัส แบคทีเรียและพาราสิท เฉพาะที่ทำให้เกิดโรคกับคน และสัตว์การเกิดโรค การระบาดของเชื้อโรค และการควบคถม การป้องกัน โรคที่เกิดจาก ไวรัส แบคทีเรีย และพาราสิท |
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนวิชาสุขศึกษา 1 |
4 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Behavior in Health Education 1) |
| ศึกษาถึงความหมายของการสอนสุขศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา แนวความคิดในการสอนสุขศึกษา การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางด้านสุขภาพ หลักทั่วไปในการสอน วิธีสอนและกิจกรรมต่าง ๆ และวัสดุอุปกรณ์การสอนสุขศึกษา |
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนวิชาสุขศึกษา 1 |
4 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Behavior in Health Education 1) |
| ศึกษาถึงความหมายของการสอนสุขศึกษาในโรงเรียนมัธยมศึกษา แนวความคิดในการสอนสุขศึกษา การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางด้านสุขภาพ หลักทั่วไปในการสอน วิธีสอนและกิจกรรมต่าง ๆ และวัสดุอุปกรณ์การสอนสุขศึกษา |
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนวิชาสุขศึกษา 2 |
4 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Behavior in Health Education 2) |
| ศึกษาถึงเรื่องการวิเคราะห์หลักสูตร การทำโครงการสอนระยะยาว การทำบันทึกการสอน การวัดและประเมินผลวิชาสุขศึกษาในโรงเรียน (การทำแบบทดสอบ) ปัญหาและอุปกรณ์ในการเรียน การสอนวิชาสุขศึกษาในโรงเรียน (ในการเรียนให้การปฎิบัติจริงเพื่อให้เกิดพฤติกรรมด้วย) |
|
| |
| |
|
| พฤติกรรมการสอนวิชาสุขศึกษา 2 |
4 |
หน่วย |
|
|
|
| (Teaching Behavior in Health Education 2) |
| ศึกษาถึงเรื่องการวิเคราะห์หลักสูตร การทำโครงการสอนระยะยาว การทำบันทึกการสอน การวัดและประเมินผลวิชาสุขศึกษาในโรงเรียน (การทำแบบทดสอบ) ปัญหาและอุปกรณ์ในการเรียน การสอนวิชาสุขศึกษาในโรงเรียน (ในการเรียนให้การปฎิบัติจริงเพื่อให้เกิดพฤติกรรมด้วย) |
|
| |
| |
|
| การควบคุมโรคติดต่อ |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Communicable Diseases Control) |
| ศึกษาเกี่ยวกับระบาดวิทยาเบื้องต้น การเกิด การแพร่ ระยะฟักตัว และการระบาดของโรคติดต่อ หลักการป้องกันและควบคุมโรคประเภทต่าง ๆ การสร้างภูมิคุ้มกันโรค การแยก การกักกัน การทำลายโรค การกำจัดสื่อนำโรค |
|
| |
| |
|
| การควบคุมโรคติดต่อ |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Communicable Diseases Control) |
| ศึกษาเกี่ยวกับระบาดวิทยาเบื้องต้น การเกิด การแพร่ ระยะฟักตัว และการระบาดของโรคติดต่อ หลักการป้องกันและควบคุมโรคประเภทต่าง ๆ การสร้างภูมิคุ้มกันโรค การแยก การกักกัน การทำลายโรค การกำจัดสื่อนำโรค |
|
| |
| |
|
| การสาธารณสุขเบื้องต้น |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Introduction to Public Health) |
| การศึกษาเรื่องความหมาย หลักและแนวความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการสาธารณสุขขอบข่ายและสิ่งแวดล้อม ขอบข่ายประวัติ และการบริหารงานสาธารณสุขการจัดและดำเนินงานของหน่วยอาสาสมัคร มูลนิธิ และองค์การระหว่างประเทศที่มีหน้าที่เข้ามาช่วยงานด้านสุขภาพและอนามัยต่าง ๆ ทั้งในตัวเมืองและชนบท รวมถึงการศึกษาด้านกฎหมายหรือพระราชบัญญัติต่าง ๆ เกี่ยวกับสาธารณสุข |
|
| |
| |
|
| การสาธารณสุขเบื้องต้น |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Introduction to Public Health) |
| การศึกษาเรื่องความหมาย หลักและแนวความคิดเบื้องต้นเกี่ยวกับการสาธารณสุขขอบข่ายและสิ่งแวดล้อม ขอบข่ายประวัติ และการบริหารงานสาธารณสุขการจัดและดำเนินงานของหน่วยอาสาสมัคร มูลนิธิ และองค์การระหว่างประเทศที่มีหน้าที่เข้ามาช่วยงานด้านสุขภาพและอนามัยต่าง ๆ ทั้งในตัวเมืองและชนบท รวมถึงการศึกษาด้านกฎหมายหรือพระราชบัญญัติต่าง ๆ เกี่ยวกับสาธารณสุข |
|
| |
| |
|
| การสารณสุขเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Introduction to Public Health) |
| การสารณสุขเบื้องต้น |
|
| |
| |
|
| การสารณสุขเบื้องต้น |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Introduction to Public Health) |
| การสารณสุขเบื้องต้น |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (PERSONAL HEALTH) |
| อนามัยส่วนบุคคล |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (PERSONAL HEALTH) |
| อนามัยส่วนบุคคล |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Nutrition) |
| ศึกษาถึงชนิดและคุณค่าของอาหารที่ให้ประโยชน์ต่อร่างกาย อาหารที่จำเป็นต่อสุขภาพ การถนอมคุณค่าทางอาหาร การสุขาภิบาลเกี่ยวกับอาหาร ตลอดจนศึกษาถึงปัญหาเกี่ยวกับอาหารคนไทย โดยเฉพาะในชนบทและการแนะนำเกี่ยวกับอาหารในโรงเรียนและในชุมชน |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Nutrition) |
| ศึกษาถึงชนิดและคุณค่าของอาหารที่ให้ประโยชน์ต่อร่างกาย อาหารที่จำเป็นต่อสุขภาพ การถนอมคุณค่าทางอาหาร การสุขาภิบาลเกี่ยวกับอาหาร ตลอดจนศึกษาถึงปัญหาเกี่ยวกับอาหารคนไทย โดยเฉพาะในชนบทและการแนะนำเกี่ยวกับอาหารในโรงเรียนและในชุมชน |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (First-Aids) |
| ศึกษาถึงความหมาย ความสำคัญและความรู้เกี่ยวกับการปฐมพยาบาล ศึกษาและปฎิบัติเกี่ยวกับเรื่องการตกเลือด การห้ามเลือด บาดแผลไฟไหม้ น้ำร้อยลวก การหมดสติ การผายปอด การปฐมพยาบาล สิ่งแปลกปลอกเข้าสู่ร่างกาย กระดูกแตก หัก ข้อต่อเคลื่อน การพันแผล และการเคลื่อนย้ายผู้ป่วย |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (First-Aids) |
| ศึกษาถึงความหมาย ความสำคัญและความรู้เกี่ยวกับการปฐมพยาบาล ศึกษาและปฎิบัติเกี่ยวกับเรื่องการตกเลือด การห้ามเลือด บาดแผลไฟไหม้ น้ำร้อยลวก การหมดสติ การผายปอด การปฐมพยาบาล สิ่งแปลกปลอกเข้าสู่ร่างกาย กระดูกแตก หัก ข้อต่อเคลื่อน การพันแผล และการเคลื่อนย้ายผู้ป่วย |
|
| |
| |
|
| สุขศาสตร์ในโรงเรียน |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (School Health Education) |
| ความสำคัญของการจัดโครงกานสุขภาพในโรงเรียน การจัดและการวางแผนโครงการสุขภาพในโรงเรียน การดำเนินงานโครงกานสุขภาพในโรงเรียนร่วมกับบุคคลอื่น ๆ ในโรงเนียน การจัดโรงเรียนและสิ่งแวดล้อมให้ถูกสุขลักษณะ การจัดบริการสุขภาพ การสอนสุขศึกษา และการประเมินผลโครงการสุขภาพในโรงเรียน |
|
| |
| |
|
| สุขศาสตร์ในโรงเรียน |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (School Health Education) |
| ความสำคัญของการจัดโครงกานสุขภาพในโรงเรียน การจัดและการวางแผนโครงการสุขภาพในโรงเรียน การดำเนินงานโครงกานสุขภาพในโรงเรียนร่วมกับบุคคลอื่น ๆ ในโรงเนียน การจัดโรงเรียนและสิ่งแวดล้อมให้ถูกสุขลักษณะ การจัดบริการสุขภาพ การสอนสุขศึกษา และการประเมินผลโครงการสุขภาพในโรงเรียน |
|
| |
| |
|
| สุขศาสตร์ในโรงเรียน |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (School Health Education) |
| - |
|
| |
| |
|
| สุขศาสตร์ในโรงเรียน |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (School Health Education) |
| - |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Rural Health Education) |
| ศึกษาถึงปัญหาสุขภาพในชนบท การให้การสุขศึกษาแก่ประชาชนในชนบท การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางสุขภาพของประชากรในชนบท การวางโครงกานสุขศึกษาในชนบท วิธีการให้การสุขศึกษาในชนบท การใช้แหล่งวัสดุอุปกรณ์สุขศึกษา ตลอดจนการติดตามผลและประเมินผลสุขศึกษาในชนบท |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Rural Health Education) |
| ศึกษาถึงปัญหาสุขภาพในชนบท การให้การสุขศึกษาแก่ประชาชนในชนบท การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางสุขภาพของประชากรในชนบท การวางโครงกานสุขศึกษาในชนบท วิธีการให้การสุขศึกษาในชนบท การใช้แหล่งวัสดุอุปกรณ์สุขศึกษา ตลอดจนการติดตามผลและประเมินผลสุขศึกษาในชนบท |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Ocupational Health) |
| ศึกษาถึงขอบเขตและการให้บริการเกี่ยวกับอาชีวอนามัย การจัดบริการด้านอาชีวอนามัยแก่ผู้ประกอบอาชีพต่าง ๆ คณะผู้ดำเนินงานอาชีวอนามัยและบทบาทของแต่ละคน ในคณะตลอดจนการบริการงานอาชีวอนามัย |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Ocupational Health) |
| ศึกษาถึงขอบเขตและการให้บริการเกี่ยวกับอาชีวอนามัย การจัดบริการด้านอาชีวอนามัยแก่ผู้ประกอบอาชีพต่าง ๆ คณะผู้ดำเนินงานอาชีวอนามัยและบทบาทของแต่ละคน ในคณะตลอดจนการบริการงานอาชีวอนามัย |
|
| |
| |
|
| การบริหารสุขศึกษาในโรงเรียน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (School Health Education Administration) |
| ศึกษาเกี่ยวกับความคิดรวบยอด และปัญหาของสุขศึกษาในโรงเรียน การจัดการวางแผน การจัดและการประสานงานเกี่ยวกับโครงการสุขภาพในโรงเนียน รวมทั้งหลักการจัดบุคลากรสิ่งแวดล้อมทางสุขศึกษาในโรงเรียนแบะการประเมินผลโครงการสุขศึกษาในโรงเรียนด้วย |
|
| |
| |
|
| การบริหารสุขศึกษาในโรงเรียน |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (School Health Education Administration) |
| ศึกษาเกี่ยวกับความคิดรวบยอด และปัญหาของสุขศึกษาในโรงเรียน การจัดการวางแผน การจัดและการประสานงานเกี่ยวกับโครงการสุขภาพในโรงเนียน รวมทั้งหลักการจัดบุคลากรสิ่งแวดล้อมทางสุขศึกษาในโรงเรียนแบะการประเมินผลโครงการสุขศึกษาในโรงเรียนด้วย |
|
| |
| |
|
| การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาระการเรียนรู้สุขศึกษา |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Filed Experience in Health Education) |
| - |
|
| |
| |
|
| การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู สาระการเรียนรู้สุขศึกษา |
- |
หน่วย |
|
|
|
| (Filed Experience in Health Education) |
| - |
|
| |
| |
|
| การศึกษาเกี่ยวกับชีวิตครอบครัว |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Family Education) |
| ศึกษาถึงกฎหมายครอบครัว ความเป็นมาของครอบครัว การเลือกคู่สมรส ความสัมพันธ์ก่อนสมรส และการสมรส การปรับตัวของสามีและภรรยา การมีบุตร ความเป็นพ่อเป็นแม่ การวางแผนครอบครัว การเตรียมตัวระหว่างมีครรภ์ การเตรียมตัวสำหรับการจะมีบุตร การวางแผนชีวิตอนาคตของตัวเองและของบุตร นอกจากนี้ยังศึกษาถึงวิกฤติการณ์ในครอบครัวอันได้แกปัญหาต่าง ๆ ที่อันจะเกิดขึ้นในชีวิตสมรสหน่วยงานบริการต่าง ๆ ของครอบครัว |
|
| |
| |
|
| การศึกษาเกี่ยวกับชีวิตครอบครัว |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Family Education) |
| ศึกษาถึงกฎหมายครอบครัว ความเป็นมาของครอบครัว การเลือกคู่สมรส ความสัมพันธ์ก่อนสมรส และการสมรส การปรับตัวของสามีและภรรยา การมีบุตร ความเป็นพ่อเป็นแม่ การวางแผนครอบครัว การเตรียมตัวระหว่างมีครรภ์ การเตรียมตัวสำหรับการจะมีบุตร การวางแผนชีวิตอนาคตของตัวเองและของบุตร นอกจากนี้ยังศึกษาถึงวิกฤติการณ์ในครอบครัวอันได้แกปัญหาต่าง ๆ ที่อันจะเกิดขึ้นในชีวิตสมรสหน่วยงานบริการต่าง ๆ ของครอบครัว |
|
| |
| |
|
| สุขภาพของผู้บริโภค |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Consumer Health) |
| ศึกษาถึงเรื่องการป้องกันสุขภาพของผู้บริโภค การโฆษณาชวยเชื่อทางสุขภาพ การเลือกผลิตภัณฑ์ทางสุขภาพ เช่น เครื่องแต่งกาย รองเท้า เครื่องสำอาง ฯลฯ และการเลือกใช้บริการทางสุขภาพ การป้องกันใช้บริการและผลิตภัณฑ์ทางสุขภาพและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพของผู้บริโภค |
|
| |
| |
|
| สุขภาพของผู้บริโภค |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Consumer Health) |
| ศึกษาถึงเรื่องการป้องกันสุขภาพของผู้บริโภค การโฆษณาชวยเชื่อทางสุขภาพ การเลือกผลิตภัณฑ์ทางสุขภาพ เช่น เครื่องแต่งกาย รองเท้า เครื่องสำอาง ฯลฯ และการเลือกใช้บริการทางสุขภาพ การป้องกันใช้บริการและผลิตภัณฑ์ทางสุขภาพและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับสุขภาพของผู้บริโภค |
|
| |
| |
|
| โรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Communicable and Non-Communicable Diseaes) |
| ศึกษาถึงชนิดของโรคติดต่อ ลักษณะอาการและการป้องกันโรคติดต่อที่สำคัญ ๆ และศึกษาถึงสาเหตุ ลักษณะอาการของโรคไม่ติดต่อ และการป้องกันโรคไม่ติดต่อ ที่สำคัญในประเทศไทย |
|
| |
| |
|
| โรคติดต่อและโรคไม่ติดต่อ |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Communicable and Non-Communicable Diseaes) |
| ศึกษาถึงชนิดของโรคติดต่อ ลักษณะอาการและการป้องกันโรคติดต่อที่สำคัญ ๆ และศึกษาถึงสาเหตุ ลักษณะอาการของโรคไม่ติดต่อ และการป้องกันโรคไม่ติดต่อ ที่สำคัญในประเทศไทย |
|
| |
| |
|
| โภชนาการสาธารณสุข |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Public Health Nutrition) |
| ศึกษาถึงความสัมพันธุ์ระหว่างโภชนาการกับสุขภาพ สภาวะโภชนาการในชุมชน โรคที่เกี่ยวกับอาหารและความบกพร่องทางโภชนาการในชนบท แนวโน้มการผลิตอาหารกับการเพิ่มประชากรในประเทศไทย ปัญหาและการแก้ปัญหาทางโภชนาการในชุมชน |
|
| |
| |
|
| โภชนาการสาธารณสุข |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Public Health Nutrition) |
| ศึกษาถึงความสัมพันธุ์ระหว่างโภชนาการกับสุขภาพ สภาวะโภชนาการในชุมชน โรคที่เกี่ยวกับอาหารและความบกพร่องทางโภชนาการในชนบท แนวโน้มการผลิตอาหารกับการเพิ่มประชากรในประเทศไทย ปัญหาและการแก้ปัญหาทางโภชนาการในชุมชน |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Family Hygiene) |
| ศึกษาถึงเรื่องความสำคัญของอนามัยในครอบครัว การป้องกันโรคภัยไข้เจ็บและส่งเสริมสุขภาพจิจและสุขภาพทางกายแก่สมาชิกในครอบครัวและเน้นในเรื่องการจัดสิ่งแวดล้อมและสุขาภิบาลภายในบ้าน |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Family Hygiene) |
| ศึกษาถึงเรื่องความสำคัญของอนามัยในครอบครัว การป้องกันโรคภัยไข้เจ็บและส่งเสริมสุขภาพจิจและสุขภาพทางกายแก่สมาชิกในครอบครัวและเน้นในเรื่องการจัดสิ่งแวดล้อมและสุขาภิบาลภายในบ้าน |
|
| |
| |
|
| การอนามัยแม่และเด็ก |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Maternal and Child Health) |
| ความเข้าใจและตระหนักในปัญหาของการอภิบาลมารดาและเด็กในสังคมเมืองหลวงและชนบท ความสำคัญและอิทธิพลของครอบครัว และสิ่งแวดล้อมต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็กการปฏิสนธิ การเกิดและพัฒนา |
|
| |
| |
|
| การอนามัยแม่และเด็ก |
2 |
หน่วย |
|
|
|
| (Maternal and Child Health) |
| ความเข้าใจและตระหนักในปัญหาของการอภิบาลมารดาและเด็กในสังคมเมืองหลวงและชนบท ความสำคัญและอิทธิพลของครอบครัว และสิ่งแวดล้อมต่อการเจริญเติบโตและพัฒนาการของเด็กการปฏิสนธิ การเกิดและพัฒนา |
|
| |
|
