| |
| |
|
|
|
|
| (Special education) |
| การศึกษาพิเศษ หมายถึง ความเบี่ยงเบน เป็นได้ในทุกมิติของพัฒนาการ เช่น กาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา ภาษา ฯลฯ |
|
| |
| |
|
|
|
|
| (Special education) |
| การศึกษาพิเศษ หมายถึง ความเบี่ยงเบน เป็นได้ในทุกมิติของพัฒนาการ เช่น กาย อารมณ์ สังคม สติปัญญา ภาษา ฯลฯ |
|
| |
| |
|
| จริยธรรมสำหรับครูทางการศึกษาพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Ethics for Teachers in Special Educations) |
| ศึกษาความหมาย ความสำคัญและบทบาทเกี่ยวกับจริยธรรม และคุณธรรมของครูที่สอนและที่เกี่ยวข้องกับการสอนพิเศษ ลักษณะของครูที่พึงประสงค์ในการสอนเด็กพิเศษ ตลอดจนเสริมสร้างและปลูกฝังคุณธรรมและจริยธรรมสำหรับครูการศึกษาพิเศษ |
|
| |
| |
|
| จริยธรรมสำหรับครูทางการศึกษาพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Ethics for Teachers in Special Educations) |
| ศึกษาความหมาย ความสำคัญและบทบาทเกี่ยวกับจริยธรรม และคุณธรรมของครูที่สอนและที่เกี่ยวข้องกับการสอนพิเศษ ลักษณะของครูที่พึงประสงค์ในการสอนเด็กพิเศษ ตลอดจนเสริมสร้างและปลูกฝังคุณธรรมและจริยธรรมสำหรับครูการศึกษาพิเศษ |
|
| |
| |
|
| ศิลปะสำหรับเด็กพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Art for Special Children) |
| ให้ความรู้ทางทฤษฎี เทคนิคการศิลปะ และวัสดุอุปกรณ์โดยเน้นทางด้านความคิดสร้างสรรค์และความสวยงามสำหรับเด็กพิเศษ และให้ผู้เรียนฝึกทักษะตามความถนัดและความสามารถของแต่ละบุคคล |
|
| |
| |
|
| ศิลปะสำหรับเด็กพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Art for Special Children) |
| ให้ความรู้ทางทฤษฎี เทคนิคการศิลปะ และวัสดุอุปกรณ์โดยเน้นทางด้านความคิดสร้างสรรค์และความสวยงามสำหรับเด็กพิเศษ และให้ผู้เรียนฝึกทักษะตามความถนัดและความสามารถของแต่ละบุคคล |
|
| |
| |
|
| การศึกษาสำหรับเด็กสติปัญญาเลิศและเด็กที่มีความสามารถพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education for Telented Children) |
| ศึกษาลักษณะประเภทของเด็กสติปัญญาเลิศและเด็กที่มีความสามารถพิเศษ การสังเกตและการทดสอบเพื่อวินิจฉัยเด็กสติปัญญาเลิศและเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ปัญหาการศึกษาของเด็กสติปัญญาเลิศและเด็กที่มีความสามารถพิเศษ |
|
| |
| |
|
| การศึกษาสำหรับเด็กสติปัญญาเลิศและเด็กที่มีความสามารถพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Education for Telented Children) |
| ศึกษาลักษณะประเภทของเด็กสติปัญญาเลิศและเด็กที่มีความสามารถพิเศษ การสังเกตและการทดสอบเพื่อวินิจฉัยเด็กสติปัญญาเลิศและเด็กที่มีความสามารถพิเศษ ปัญหาการศึกษาของเด็กสติปัญญาเลิศและเด็กที่มีความสามารถพิเศษ |
|
| |
| |
|
| การเตรียมอาชีพสำหรับเด็กพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Pri - Vocational Tranining for Special Children) |
| ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการเตรียมฝึกอาชีพ และโครงการฝึกอาชีพสำหรับเด็กพิเศษโดยเน้นเรื่องการทดสอบความถนัดและความสามารถ การฝึกทักษะ การแนะแนว การหางานทำ และการมีชีวิตอยู่ในสังคม |
|
| |
| |
|
| การเตรียมอาชีพสำหรับเด็กพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Pri - Vocational Tranining for Special Children) |
| ความรู้ทั่วไปเกี่ยวกับการเตรียมฝึกอาชีพ และโครงการฝึกอาชีพสำหรับเด็กพิเศษโดยเน้นเรื่องการทดสอบความถนัดและความสามารถ การฝึกทักษะ การแนะแนว การหางานทำ และการมีชีวิตอยู่ในสังคม |
|
| |
| |
|
| การศึกษาสงเคราะห์ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Weltare Education) |
| ความหมาย ขอบเขต บทบาทและความสำคัญของการศึกษาสงเคราะห์ ประวัติของการศึกษาสงเคราะห์ องค์กรปละหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาสงเคราะห์ ลักษณะและประเภทของเด็กการศึกษาสงเคราะห์ เช่นเด็กในท้องถิ่นทุรกันดาร เด็กยากจน เด็กเร่ร่อน เด็กชาวเขา เด็กชาวเรือ เด็กในย่านคุกคามของผู้ก่อการร้าย บุตรผู้ป่วยด้วยโรคเรื้อน เด็กในแหล่งเสื่อมโทรม เด็กที่มีปัญหาสังคม เด็กที่เสียเปรียบทางสังคม เป็นต้น หลักการจัดการศึกษาสงเคราะห์ ปัญหาและอุปสรรคของการศึกษาสงเคระห์ ในประเทศไทย |
|
| |
| |
|
| การศึกษาสงเคราะห์ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Weltare Education) |
| ความหมาย ขอบเขต บทบาทและความสำคัญของการศึกษาสงเคราะห์ ประวัติของการศึกษาสงเคราะห์ องค์กรปละหน่วยงานที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาสงเคราะห์ ลักษณะและประเภทของเด็กการศึกษาสงเคราะห์ เช่นเด็กในท้องถิ่นทุรกันดาร เด็กยากจน เด็กเร่ร่อน เด็กชาวเขา เด็กชาวเรือ เด็กในย่านคุกคามของผู้ก่อการร้าย บุตรผู้ป่วยด้วยโรคเรื้อน เด็กในแหล่งเสื่อมโทรม เด็กที่มีปัญหาสังคม เด็กที่เสียเปรียบทางสังคม เป็นต้น หลักการจัดการศึกษาสงเคราะห์ ปัญหาและอุปสรรคของการศึกษาสงเคระห์ ในประเทศไทย |
|
| |
| |
|
| การวางแผนและการบริหารโรงเรียนการศึกษาพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Planning and Administration for Special education schools) |
| การจัดการโปรแกรมพิเศษและการบริหารโปรแกรมการศึกษาพิเศา การดำเนินงานด้านกฏหมาย และการจัดสรรงบประมาณเพื่อการศึกษาพิเศษ |
|
| |
| |
|
| การวางแผนและการบริหารโรงเรียนการศึกษาพิเศษ |
3 |
หน่วย |
|
|
|
| (Planning and Administration for Special education schools) |
| การจัดการโปรแกรมพิเศษและการบริหารโปรแกรมการศึกษาพิเศา การดำเนินงานด้านกฏหมาย และการจัดสรรงบประมาณเพื่อการศึกษาพิเศษ |
|
| |
|
